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《认识上下》教案

时间:2024-06-10 14:57:27
《认识上下》教案

《认识上下》教案

作为一名教师,就不得不需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编收集整理的《认识上下》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《认识上下》教案1

活动目标:

认识不同的方位可以帮助幼儿发展空间概念

活动准备:

引导幼儿完成学习内容,说出小动物所处的位置

活动过程:

一.引导生观察图,指出小兔,小熊所处的'位置

1.引导幼儿用上下个说一句话

二.引导生观察树上树下各有什么动物?

引导生有树上`````树下练习对话

三.巩固新知说说图中的小动物都在什么位置小鸟……..

小朋友…….

鸭子……

四.知识拓展,引导幼儿说话天上有…..

地上有….

五.活动评价

教学反思:

孩子们的学习是要将他们日常生活中的一些活动规范化,常识经验系统化,所以,孩子已有的生活经验对于他们理解数学中的“上下”是十分重要的。然而正是通过生活经验,孩子们才能经历一个从具体到逐步抽象的过程。

《认识上下》教案2

设计意图:

我班幼儿这段时间对方位词的概念含混不清,对物体空间位置的指认总是用这里或那里来表达,为此我以《小猴摘桃子》这个故事情节为主线设计了这节《区分上下》的`小班数学活动。

活动目标:

1、学会以自身为中心区分上下。

2、教幼儿初步学习以客体为中心区别上下。

3、通过游戏,增强幼儿对方位的感性认识,激发幼儿对数学活动的兴趣。

活动准备:

PPT课件。

活动过程:

一、谈话导入

游戏:小朋友,你们听过小猴摘桃子的故事吗?(听过)好了,今天天气不错,我们一起去森林里转一转,看看有什么新任务。

二、播放PPT课件,引导幼儿学习方位词。

2、我们又来到了小猴家,小猴请大家去家里做客。

出示PPT5,看看谁在桌子下?谁跳到了桌子上?最后来的兔子在哪?小鸟在哪?(幼儿自由回答。)

出示PPT6,这间房子里都有谁,都在什么地方?点击4个按钮出现小动物,让幼儿分别回答。(毛毛虫在窗台上,松鼠桌子上,小鸭子椅子上,刺猬在桌子下)

3、出示PPT7,出现机器猫图片和音乐。

问:小朋友们,大家看这是谁?幼儿回答:机器猫、大雄和静香。然后引导他们以人体为中心,分别认识身体的各个部位,如嘴在眼睛下面等。

三、结束活动。

我们的小朋友们真聪明,帮小猴子摘到了桃子,还参观了小猴子的家,又看到了机器猫和他的伙伴们,更重要的是学会了区分上下,所以你们是最棒的!

活动反思:

整节活动幼儿的积极性特别高,利用PPT课件教学让幼儿非常感兴趣,也让幼儿有身临其境的感觉,整个活动利用游戏贯穿始终,使孩子在感受小猴子摘桃子这个故事中认识了上下,一环扣一环,完成了活动目标。

《认识上下》教案3

活动目标:

1、对数学活动感兴趣,主动、积极地参与活动。

2、学会区分上下。

3、能区别物体及自身在空间中的上下位置关系。

活动准备:

水杯、球、玩具架一个、玩具娃娃2个、玩具若干。

活动过程:

1、导入:游戏“藏猫猫”,引出主题。

(1)教师事先布置场景:一张桌子,桌上放一个玩具娃娃,桌下一个玩具娃娃,并用布盖住。

(2)请幼儿猜猜玩具娃娃藏在哪里?(幼儿猜测。)

(3)教师小结:一个娃娃藏在桌上,一个娃娃藏在桌下。

2、通过游戏“找找看”,感知上和下。

(1)教师出示桌子,桌子上面是水杯,下面是球。

(2)教师引导幼儿观察并说说,什么在桌子的上面,什么在桌子的'下面。

(3)请个别幼儿说自己的观察结果,师幼共同检验结果。

3、通过游戏“我会放玩具”,进一步感知上和下。

(1)教师展示玩具架,和幼儿一同确定上、下位置。

(2)请小朋友按要求将玩具放在指定的上、下位置。(如:小狗、小猫放在上面、小兔、小牛放在下面)

(3)教师对幼儿的玩具摆放结果,进行检验。

4、自由取玩具,学会区分上下。

请幼儿从玩具架上取玩具,放在另一教师处,并说明是从什么地方(上或下)拿来的。

5、感知活动室内物品的上下位置。

鼓励幼儿发现活动室里,什么物品在桌子的上面,什么物品在桌子的下面。

活动延伸:

户外活动时,带领幼儿排队玩滑梯,引导幼儿说出谁在滑梯上面?谁在滑梯下面?

《认识上下》教案4

活动目标:

1、能去区分两个物体的上下关系。

2、在操作中能正确使用方位词表达两者之间的上下关系。

3、体验集体活动的乐趣。

活动重点:

区分两个物体的上下关系,并会用方位词表达。

活动难点:

感知物体的相对性。

活动准备:

1、大树背景图一幅、桌子一张、床单一张。

2、图片:小猴子、小鸟、小兔、小狗图片。

活动过程:

(一)游戏导入:看谁最快。让幼儿初步感知上下。

师:今天我带来了一个好玩的游戏,他的名字叫做看谁最快:小手放在小腿上,小手放在桌子上,小手放在椅子下,小手放在小脚下,小手放在小腿上。

(二)用“捉迷藏游戏”,引导幼儿学会用上下方位词,表达物体的上下关系。

1、师:看我们小朋友玩的这么高兴,有几个动物朋友也想来跟我们小朋友玩儿游戏,看看都有谁来了?(小猴子、小鸟、小兔、小狗)

2、师:他们今天给我们带来了一个好玩的游戏,名字叫做“捉迷藏”。它们要把自己藏起来,让小朋友们找一找到它们都藏在在哪里了!

3、师:游戏开始了。我们一起数五下:1…3…5。(教师揭开桌面上的布),引导幼儿说出动物们分别藏到了哪里?

4、教师小结:小猴、小鸟藏到了桌子上面,小兔和小狗藏到了桌子下面。

(三)通过游戏:送小动物回家,巩固幼儿对上下方位的'认识。

1、师:现在小猴子、小鸟、小兔、小狗要回家了,我们要跟他们说什么?(再见)哎呀!糟糕!小动物们找不到家了(出示大树背景图),怎么办呀!你们能帮帮他们吗?

2、师:小猴子它住在什么哪里呀?(引导语:树上还是树下)小兔子呢?(树下面) ……此处隐藏7431个字……嘉宾,巩固方位。

(一)出示房子,分辨上、下方位。

师:小动物和我们一起听听音乐会有些累了,这里有间房子,这栋房子分有楼上的房间和楼下的房间。请将在树上找到的小动物送到楼上的房间里休息,请将在树下找到的小动物送到楼下的房间里休息!

幼:(幼儿送小动物到房间里休息。)

(二)师幼共检验。

师:好!我们一起来看看在楼上房间里休息的有:小鸟、小猴、猫头鹰......在楼下房间里休息的有:小兔、小狗、小熊、毛毛虫......你们大家同意吗?

幼:同意!(不同意请说明原因。)

四、美味餐点,巩固方位。

(一)幼儿观察餐桌的上面和下面的物品,再次巩固上和下。

师:听完好听的音乐会,肚子是不是有些饿了?看看餐桌上有什么?

幼:蛋糕、水果、饼干......

师:蛋糕在哪里?(教师从桌子上将蛋糕拿起来给幼儿看看后立刻放回桌子上,用动作提示幼儿。)

幼:蛋糕在桌子上。

师:哦,桌子上有这么多好吃的,那桌子下有什么?(桌子下有椅子。)好,我们一起坐下来品尝美味的餐点吧!

五、分享交流,结束部分。

师:吃完好吃的,我们一起到外面看看还有谁也来参加吧!

活动延伸

1.园内延伸:智力游戏“动物躲猫猫”。

2.园外延伸:亲子活动,在家练习上下方位。

活动反思

《3—6岁儿童与学习发展指南》中指出:“鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题,体会数学的用处。”根据小班幼儿年龄特点,认识依靠行动,本次活动通过创设“森林音乐会”情景,让幼儿们在一种宽松愉快的游戏情境中快乐学习,感受数学的魅力。幼儿们首先从听音乐以自我为中心感知上和下,然后找寻小动物认识上和下,再到送小动物去房间休息巩固上和下,最后品尝餐点经验提升等循序渐进认识方位,在整个过程中用游戏贯穿始终,幼儿是在游戏中学习,在快乐中学习,这也和《幼儿园工作规程》中指出的:“以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中”的指导思想一致,真正做到课程游戏化。

《认识上下》教案14

【活动目标】

1、能在具体情境中辨别方位“上、下”。

2、培养简单的观察、分析和理解的能力。

【活动重难点】

重点:能在具体情境中辨别方位“上、下”。

难点:培养简单的观察、分析和理解的能力。

【活动准备】

1、材料准备:图片、音乐cd、贴画、彩笔、活动教材

2、经验准备:身体的各部分所处的位置

【活动过程】

1、游戏导入铺垫新知

师:1、你知道鼻子在哪?(幼儿回答)请摸一摸。

2、你知道嘴巴在哪?(幼儿回答)请摸一摸。

3、摸一摸鼻子和嘴巴,哪个在上面哪个在下面?(幼儿回答可能不标准)教师边摸边示范表达:鼻子在嘴巴的`下面,嘴巴在鼻子的上面。

4、说说你的头和你的脚,什么在上面什么在下面。

5、这就是我们今天活动的目的:上上下下(板书)

2、游戏活动:先跟着老师感受一下上上下下的方位。

老师一边念儿歌《上上下下》一边做动作:咕噜咕噜咕噜咕噜往上爬,咕噜咕噜咕噜咕噜往下滑,太阳公公起床了,花儿对我微微笑,上上下下上。

3、应用幼儿熟悉的环境、图片、挂图,应到幼儿观察、理解上下方位。

4、出示活动教材图片,引导幼儿分析上下关系和语言表达。

教师手指图片1说:

1、这幅画里,什么在上面什么在下面?

2、我这有一架飞机,它应该在哪?上面还是下面?为什么?(让小朋友学一学飞机飞)。教师说:小朋友们真聪明,知道飞机是在天上飞的,请小朋友把你们的飞机贴在正确的位置。

教师手指图片2说:

1、这栋房子里住着小猪和小狗,小狗已经住一楼啦,小猪住哪了?请小朋友贴一贴。

2、小朋友们说一说小猪和小狗他们俩谁在上面谁在下面?

师:请小朋友用你的小手告诉我,小蚂蚁在哪儿爬?(幼儿向下指)小鸟在哪儿飞?(幼儿向上指)

教师手指图片3:动手操作,再次感知“上下。请小朋友两人一组演示一下玩跷跷板。小老鼠也想玩,请你贴上去,说一说,谁上去了,谁下来了。强调玩的时候要注意安全。

教师手指图片4:小猴子喜欢在那玩耍,贴一贴,说一说,它们的上下关系。

5、生活快车双层巴士开来了,小动物们去旅行,深入感知。

(1)巴士上,下层都有谁?上层都有谁?

(2)请用红笔把上面的小动物和他的头像连起来,请用绿笔把下层的小动物和它的头像连起来。老师个别辅导。

6、请小朋友们收拾好活动材料,整理好课桌,依照上下顺序放好彩笔和教材。

【活动小结】

今天我们学习了什么?

【活动延伸】

请小朋友课后随音乐跳一跳《上上下下》。

小百科:上下,常用词语,愿意指方向上方和下方。现多用于职位、辈分的上下,也有古今、左右、大概、高低之意。

《认识上下》教案15

一、活动目标

(一)认知目标

1.进一步巩固幼儿对上下方位词的认识。

2.教幼儿学用“X X在X X的上面(下面)”的句式说短句。

(二)情感目标

通过学习汉字“上”、“下”,培养幼儿学习汉字的兴趣。

二、活动准备

1.图片“柜子”、“小鸟和老鼠”、“动物楼房”各一幅,“上”、“下”字卡若干。

2.电视机、录像机、录像带。(漂亮的房子)

知识经验准备有一定的方位概念。

三、活动过程

1.教师扮演小狗和小兔吵架来引起幼儿的兴趣,让幼儿帮它们分清上下,并用手势表示出来,学习汉字“上”、“下”。

2.出示图1、图2,让幼儿分辨上下,请幼儿讲出自己是怎样分的,让幼儿知道要有两样东西互相比较才能分出上下。

3.出示图3,请幼儿帮小动物分上下,并摆上字卡。让幼儿明白小猫相对小熊在下面,相对于小猪则在上面,即一样东西相对于不同位置的不同东西,它的上下关系也会改变。

4.看录像巩固对上下方位的'认识。

5.游戏:“看谁做得对”。请幼儿按教师要求,做有关“上”、“下”的动作,如举起手,放下手等。

6.识辨课室各物品摆放的上下位置。

四、各领域渗透

健康:配合做向上跳和蹲下等动作。

艺术:画出树上和树下的小动物。

科学:学习上和下的空间方位。

五、生活中渗透

分辨各物品的上下位置。

六、环境中渗透

在各物品上贴上相应的字卡。

七、家庭中渗透

家长注意强调同一物体相对于不同物体时,也会产生不同的上下关系。

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