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《我爱你,汉字》教案

时间:2024-06-05 14:57:27
《我爱你,汉字》教案

《我爱你,汉字》教案

作为一名人民教师,时常需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编整理的《我爱你,汉字》教案,欢迎阅读与收藏。

《我爱你,汉字》教案1

一、活动目标

1、通过综合性学习,帮助学生了解汉字的起源,感受汉字的有趣和神奇,激发学生学习语文的兴趣。

2、通过社会用字调查,增强学生规范用字的意识,努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。

3、在书法作品的欣赏中,陶冶学生的情操,提升学生的审美能力。

4、在活动中,学会制定计划,并能统筹安排落实计划的实施;学会撰写调查报告。

5、学会14个生字,能有感情地朗读《我爱你,汉字》,激发学生对汉字的热爱之情。

二、活动资源

1、教材中的阅读材料,学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。

2、搜集的优秀书法作品,寻找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。

三、活动开展

(一)走进汉字

导语:汉字不光神奇、有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化!有人说,汉字堪称中国的第五大文明。她每一个字都有一段故事。她记载着我们民族的物质和精神的历史,她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵,不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。让我们继续走进汉字,研究汉字,走进汉字的.缤纷世界吧!

(二)制定计划

1、读教材中的活动建议,看看可以研究哪些问题。

(了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品,学会欣赏作品。)

2、设疑。

你还有哪些感兴趣的问题?你还想查阅哪些方面的资料?

3、学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。/article/小组内明确分工,组织协调。

了解汉字历史:搜集资料了解汉字的演变,绘成表格,搜集趣事:搜集笑话或趣事。

调查社会用字:去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄,学会分析问题、学习撰写调查报告。

搜集书法作品:报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品,寻找伙伴优秀的书法作品

4、完成小组活动计划的制定。

5、自学阅读资料。(汉字的演变、甲骨文的发现、一点值万金、街头错别字、赞汉字、书法作品欣赏、我爱你,汉字)

6、小组开展研究:

(学习方式:观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等等)

《我爱你,汉字》教案2

第一课时

教学目标

1.根据汉字的结构特点,掌握汉字的读音、形状、意义,展示汉字艺术,感受汉字的美感,了解汉字演变文化。

2.学习搜集整理资料的常用方法。

3.通过参的实践活动,让学生学习汉字,使学生们更为规范地使用和书写汉字。

教学重难点

1.通过实际圣湖了解古诗、歇后语、对联、故事等材料,办一次主题班会。

2.在网上观看中国汉子听写大会

课时安排

4课时

课前准备

课件

教学过程

一、激趣导入。

汉字不只神奇、有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化,让我们继续进行综合性学习,增进对汉字的了解,加深对汉字的热爱,并为纯洁祖国的语言文字做点事。我们每天都和汉字打交道,你是否觉得非常喜欢汉字呢?让我们认真阅读《我爱你,汉字》提供的阅读材料,并从中受到启发。

二、快速阅读,明确任务。

1.学生读《我爱你,汉字》活动建议,思考:

(1)搜集更多的资料,围绕汉字的历史或汉字书法,选择感兴趣的内容写一写。

(2)调查学校、社会用字不规范的情况,如,调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊。

2.课堂交流。

(1)学生自由发言。

(2)选出自己感兴趣的问题。

三、研读活动建议,制订计划。

1.学生研读《我爱你,汉字》活动建议。

2.让学生补充建议。

3.根据自己的兴趣,自由组合小组。

(1)汉字演变过程研究小组

汉字在几千年的历史中,字体发生了很大的变化,让我们阅读提供的材料,再搜集更多的资料,了解汉字的历史。

(2)错别字、不规范用字研究小组

搜集因为写错汉字、读错汉字、不规范使用汉字而发生的笑话或造成的不良后果的事例。策划一次社会用字调查活动,在调查的基础上,写成简单的'调查报告;或者给有关部门写建议书,反映调查情况,推动社会用字规范化。

(3)书法作品介绍与欣赏小组

搜集书法作品,办一个书法展,欣赏汉字的优美,向班级有书法特长的同学请教练字的方法。

4.指导学生写好活动计划方案。xxx小组活动计划方案

活动时间参加人员活动地点活动内容展示方法

四、自读“阅读材料”。

1.学生阅读。

2.根据自己的计划方案,选择性阅读。

四、教师总结。

通过这次学习综合性学习,让我们感到了汉字的历史悠久,从甲骨文演变到今天的汉字。汉字不但非常神奇、有趣,而且还可以编成字谜、组成词、变成成语……从形状上说,汉字又很形象、美观,这些都让我们初步认识了汉字文化,加深对悠久丰富的中华文明的情感,并提高了文化素养和审美情趣。同时,我还懂得了团队合作精神的重要性。

五、作业布置。

1.认真阅读《我爱你,汉字》的“阅读材料”。

2.搜集相关资料。

《我爱你,汉字》教案3

【教学内容】

我爱你,中国的汉字

【教学目标】

1、认识“诣、殷、挫、抑、隶”等13个生字,有感情地朗读课文。

2、增进学生对汉字的了解,感受汉字的神奇、有趣、古老、丰富。

3、进一步提升学生对汉字的热爱之情,让学生努力学好汉字,继承和发扬汉字文化的优秀传统。

【教学重难点】

1、认识生字,有感情地读课文。

2、激发学生对汉字的热爱之情,能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的'事。

【教学过程】

一、谈话激趣,导入新课

同学们,我们的祖国地大物博,华夏文明源远流长,祖国的语言文字更是博大精深,它不仅历史悠久,还蕴含着丰富的文化和内涵。这节课就让我们一起来学习《我 ……此处隐藏18048个字……你一定会为自己面前的这一个个方块字而动情!

2、体验

汉字在作者眼里,一个个“像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏,像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛”。作者还觉得每个字都有不同的风韵,读读这14个生字,张开想象的翅膀,你从哪些字中感受到、回味到怎样的风韵?

3、感悟:交流自己静心品读的感受。

五、巩固延伸

汉字多奇妙,它像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛,它以不同的风韵展示它的灵性,你觉得汉字带给你的是怎样的感受?

六、课堂达标

1、写出下列字各属于哪种造字法

象形字指事字会意字形声字

蚂()斧()牧()

未()牛()清()

2、撰写调查报告。

根据自己和同学在街头调查招牌、广告等用字情况,按照时间、地点、目的,对材料进行统计和分类,最后提出整改建议,写一份简单的调查报告。要写清错别字大致有哪些类型及产生的原因等。

第四课时:活动评价

导入:汉字神奇有趣,汉字有着悠久的历史,汉字有着独特的魅力,我们可以自豪地说:“汉字是世界上最古老最美丽的文字。”通过“遨游汉字王国”的综合性学习,我们收获了些什么呢?

一、汇报最大的收获或最大的感受。

1、学生先在小组内说一说。

2、再写写本次综合性学习的感受。

3、全班汇报学习《遨游汉字王国》的感受。

出示学习目标:

1、完成遨游汉字王国的综合性活动评价表。

2、继续探讨有关汉字的问题。

二、小组完成活动评价表。

“我爱你,汉字”活动评价表

自评:

能提一些好的主意(20分)

与组员愉快地合作(20分)

努力完成自己的任务(20分)

互评:同学对你在这次活动中表现的评价(20分)

师评:老师对你在综合性学习过程的评价(20分)

三、资料汇编

课件提示:

运用自己写的文章,加上搜集的资料、图片,制作小报、班级举办展览、总结本单元学习的成果。

1、展示成果(手抄报)。

2、根据成果展示评议最佳学习小组。

四、学习中继续探究有关汉字的问题。

1、记汉字的方法、

2、防止错别字的办法、

3、汉字的计算机输入法比较等。

五、总结

同学们,在这一轮综合性学习中,大家团结合作,勇于探究,敢于创新,不仅增长了见识,培养了能力,还受到了情感的熏陶。这次综合性学习虽然结束了,但对汉字的探究并没有结束。希望同学们参考材料中的提示,利用课余时间继续学习,探究汉字的有关问题。

六、课堂达标

(一)猜一猜(根据字谜写汉字)

1、看文字,一半是春秋,论年代,一半是春秋。()

2、有心走不快,见水装不完,长草难收拾,遇食就可餐。()

3、二山在一道,猜“出”算错了。()

(二)填一填(课文内容我清楚)

1、汉字的演变由甲骨文→________→________→________→________。

2、汉字的种类有象形字、_________、_________、________。

《我爱你,汉字》教案14

教学目标:

1、初步了解汉字的演变,学习欣赏汉字书法艺术,培养学生对祖国语言文字的自豪感。

2、通过活动,激发对汉字的热爱之情,能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。

情感目标:

激发学生对汉字的热爱之情,知道爱汉字,就是爱自己的祖国。重视汉字的规范化使用,一同维护汉字的纯洁,为推进社会文明尽一份力。

教学重点:

通过参加相关的实践活动,唤起学生对汉字的赞美之意,使学生们更为规范地使用汉字,维护汉字的`纯洁神圣。

教学难点:

某些汉字背景知识较深奥,学生较难掌握。课前准备:课件、通过各种途径搜集的关于汉字的资料。

教学过程:

一、激趣谈话,明确任务

二、汇报内容介绍

一小组:

(1)汉字的演变

(2)汉字的影响

二小组:汇报有关于汉字的笑话和损失。

三小组:汇报身边的不规范用字。

四小组:

(1)欣赏汉字的美

(2)书法作品欣赏

(3)教师适当补充

三、学生成果展示

四、用喜欢的方式赞美汉字

五、教师总结。

六、板书:

我爱你,汉字

《我爱你,汉字》教案15

【教学内容】

1、汉字的演变。

2、甲古文的发现。

【教学目标】

了解汉字的演变过程。

【教学准备】

阅读材料的相关课件。

【教学过程】

一、谈话导入

师:同学们,从最早的甲骨文开始,汉字走过了一条有趣的发展道路。

二、活动:汉字历史、趣事知多少

1、猜一猜:

中国最早的汉字是什么?

2、说一说:

甲骨文是怎样发现的,听我来介绍(展示相关资料)。

3、看一看:

汉字的发展历史,你知道多少?各种字体大约是在什么时候产生的?

甲骨文是殷商时代的文字;金文又叫钟鼎文,盛行于西周;大篆是西周晚期周宣王时的`一种文字,小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体;隶书产生于秦代,盛行于汉代;楷书又名真书、正书,产生于汉末,盛于魏、晋、南北朝,成熟于唐代,楷书和草书、行书也一直沿用到今天。

从这演变过程你发现了什么规律?

(从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演变过程,我们可以看到:汉字字形的总变化是由繁到简,每一种新字的出现,都改变着前一种字形难写、难记的特点;同时,汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化,从笔画较多走向笔画简单,使书写更加快速便捷)

4、故事串:

⑴一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字,我们能够看到祖先是怎样生活的,这种生活又是怎样变化的,甚至能够“看”到,他们是怎样思想的。(讲解“监”、“国”、“女”等汉字故事)

⑵古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。

⑶古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。(一字毁千军、一点值万金……)

三、小结

这节课通过阅读课内材料,交流展示同学们课外搜集的资料,我们对汉字有了进一步的认识,也加深了对汉字的感情。课后,一定要关注汉字的正确使用,为纯洁祖国的语言文字做点力所能及的事。

四、作业设计

从街头找出一些错别字。

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