小班教案

【精华】小班教案锦集八篇

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的小班教案8篇，希望能够帮助到大家。

活动目标：

1．引导幼儿掌握基本句式“××去”。

2．引导幼儿观察图画中呈现的细节，来推测相关情节，学习如何利用图画线索读图。

3．能够感受故事幽默的结局，喜欢阅读这本书。

活动准备：

小动物的图片及文字、PPT

活动过程：

一、以小图形式分析动物的主要特征

教师逐个出示小蛇、狮子、斑马、河马、大象的图片，并配以文字，引导幼儿观察动物的主要特征。

师：今天，老师给小朋

片，你们想知道他们是谁

提问：谁来了？对，是

小蛇游的动作。（狮子、斑

二、观察分析大书画面

1．以故事的形式引出主题。 友带来了一些动物的图吗？我们一起来看看吧！ 小蛇。我们一起来学一学马、河马、大象出示如上）

师：今天呀，这些动物们都去参加了动物王国开展的一场运动会，动物们都好累啊！他们要回去睡觉了。看，这就是动物们睡的床。

提问：这个床跟我们小朋友睡的床有什么不一样呢？

总结：这个是这个是用一块很大的布，把布的两端吊在两颗椰子树的上面，这样就变成了一张吊床。

2．引导幼儿逐页分析画面。

⑴出示第一页，师：谁第一个上床去睡觉？（小蛇）床上还有些什么呢？它会睡在床的哪个位置？为什么？

⑵出示第二页，师：小蛇睡在了哪个位置？又有谁上床去谁觉？（狮子）你们觉得狮子应该睡在哪里呢？为什么？猜一猜，接下来谁会上床去睡觉？

⑶出示第三页，师：狮子睡在了哪个位置？现在谁来了啊？（斑马）上床去睡觉了，小蛇和狮子看到斑马上床来睡觉，它们是什么表情呢？为什么？它会睡在哪个位置？

⑷出示第四页，师：谁又来睡觉了？（河马）它是什么表情？它会睡在哪个位置？现在还剩下几个枕头？为什么小蛇没有枕头？

师：河马这么重，上床睡觉后吊床会变的怎么样呢？还会有小动物上床睡觉吗？它可能是谁？

⑸出示第五页，师：最后谁会来睡觉？（大象）

哎呀，大象也来睡觉了，动物们欢迎它来吗？你从那

里看出它们不欢迎的？为什么？如果大象也睡到了床

上，可能会发生什么事？

⑹出示第六页，师：那我们一起来看看到底发生

什么事了呢？砰，吊床它们都动物们好害怕、

好紧张，我们一起来学一学动物摔下来害怕的样子。

师：动物们摔下来以后会怎样呢？

⑺出示第七页，师：动物都怎么啦？你怎么知道这里是医院？它们哪里受伤了？

三、总结分享：

1．请幼儿回忆故事中有哪些小动物到吊床上睡觉。幼

儿说出一种动物，教师就把相应的动物图片粘贴到黑板

上。再请幼儿回忆这些小动物上床睡觉的顺序，教师根

据幼儿的回答在黑板上排列动物图片。

2．然后请幼儿根据排列好的图片发现小动物身材和体

重的变化规律。

3．最后请幼儿说说故事的结果及造成这个结果的原因。

活动反思:

我通过动物图片的出示不仅可以激发幼儿的学习兴趣，也让他们了解到了一些动物的主要特征。通过肢体动作的模仿来表现每个小动物的不同的形象特征，可以使幼儿更加牢记这几个动物。

以故事的形式开端，吸引幼儿的注意，激发幼儿迫切想知道到底有哪些动物要上床睡觉的欲望。其次小班幼儿对吊床这个概念还不清楚，如果让幼儿说说什么是吊床孩子们根本说不出来，于是我就在故事中采用了直接告诉幼儿的方式，然后边说边指着封面上的吊床，这样更直观一点，符合幼儿具体直观性思维，能更有助于孩子们进行理解，我觉得这样的效果很好。

让幼儿大胆猜测，并让幼儿说出自己的理由，培养幼儿大胆想象能力。让幼儿根据自己的已有经验进行猜测，帮助幼儿理解一一对应。

并且根据故事发展情节进行推测， 让幼儿大胆推测，形成悬念，激发幼儿好奇心，把活动推向高潮，让幼儿之前形成的紧迫感、好奇心迅速爆发出来，抓住了幼儿的兴趣点，提高幼儿积极性。让幼儿根据自己的受伤经验进行讲述，并验证幼儿的猜测，让幼儿有成功感！帮助幼儿进一步感知量的轻重，理解一一对应。

活动目标：

1、掌握正确洗手的方法。

2、知道不洗手的坏处，养成良好的卫生习惯。

3、使幼儿了解应该在什么时候洗手

活动准备：木偶、教育挂图

活动过程：

一、出示木偶，激起幼儿的兴趣，讲述故事《小花猫为啥肚子疼》

1、师：看，谁来了?今天小猫要给我们讲一个好听的故事，小朋友要仔细听了。听听故事里讲了什么?

2、提出问题：(1)小花猫为什么会肚子疼?

(2)猴医生对小花猫说了什么?

(3)小花猫听了猴医生的话以后是怎么做的?

3、师：刚刚小朋友说得很好。可是老师发现小朋友在洗手的时候呢是这样洗的，把两只小手都放在水池里玩水，还有呢，小手沾了一下水就走了，我还看到有些小朋友洗好手，没有把小手擦干净?你们说这样洗手对吗?

二、结合挂图《我会正确洗手》，引导幼儿有序洗手

1、师：我们刚刚说了那些洗手的方法都不对，现在老师请小朋友来看看，这个小宝宝是怎么洗手的?

2、结合挂图，学习正确的洗手的方法：卷起衣袖-打湿双手-搓手心、手背-冲洗干净把手甩干-用毛巾擦干-放下衣袖。

3、结合唱念儿歌，学会正确洗手。

4、师：小朋友学会了正确的洗手的顺序了，现在我们一起来洗手吧，看看小朋友有没有把小手洗干净了?老师请二个小朋友上来洗手，来比赛，看看哪个洗得对，有没有懂得正确洗手的方法?

三、以讨论的形式，引导幼儿说说“什么时候应该洗手”。

1、师：现在老师要来考考小朋友了，在一天中什么时候应该洗手呢?

2、小结

师：小朋友都说得很好，在吃饭之前要洗手，在吃东西之前要洗手，在上好厕所之后要洗手，在运动之后，玩玩具之后都要洗手，把手上的细菌和脏东西都洗掉。

四、播放歌曲《我爱洗手》

五、组织幼儿进行洗手。

现在我们就一起去把小手洗干净吧。

课后反思

幼儿对水有一种天然的亲近感和好奇心，玩水玩的不亦乐乎。所以在实际进行洗手时，幼儿的兴趣完全在水上面发生了注意的偏移。我将实际洗手这 ……此处隐藏2762个字……

（2）幼儿熟悉玩法后，可让幼儿扮老猫。教师提出要求规则。

（3）玩几次游戏后，总结幼儿游戏情况后，提出新的要求继续游戏。

三、放松活动。

1.教师讲评游戏的情况，表扬遵守规则的好孩子。

2.带幼儿做放松活动，听音乐模仿动物走路，进教室喝水小便。

活动目标

1、 体验朋友见面友好打招呼的快乐，乐意和同伴快乐相处。

2、 理解儿歌内容，体会儿歌的童趣。

3、 丰富动词，理解“握”“勾”的动作含义。

活动准备

大象图片、电子大书《握握手》、课件。

活动过程

一、 经验回忆。

——师：你的好朋友是谁？你们见面的时候会怎么做？

——教师鼓励幼儿说说自己的好朋友，并学学相互见面的做法。如打招呼、抱抱等。

二、 欣赏学习儿歌。

1、感知大象。

——师：这是什么动物？(大象)大象的样子有什么特别的地方？

——教师引导幼儿说说大象的特点，重点了解大象的鼻子。

——教师引导幼儿模仿大象的动作：如甩鼻子、用鼻子吸水洗澡等。

2、观察儿歌图片。

——（出示电子大书《握握手》）师：你看到了几只小象？

——师：猜猜它们在干什么？

——教师鼓励幼儿说出自己的想法。

3、学习儿歌《握握手》。

——师：两只小象到底在做什么？为什么它们的鼻子要钩在一起呢？请你们听听儿歌《握握手》，就知道了。

——教师播放儿歌课件，请幼儿欣赏。

——师：两只小象的鼻子为什么要钩在一起？（原来是好朋友见面打招呼！）

——教师朗诵儿歌。

——请幼儿轻声跟读儿歌。

4、 启发幼儿理解“握”“钩”的动作含义。

——师：两只小象河边走，见面的时候做了什么？（鼻子钩一钩）

——师：两只小象钩鼻子的动作像好朋友在干什么？（互相握握手）

——教师引导幼儿学习握手和大象勾鼻子的动作，体会它们的相似之处。

5、再次播放儿歌课件完整欣赏儿歌。

三、开心游戏。

——教师边念儿歌，边做动作模仿大象。

——教师带领幼儿边做动作边念儿歌。

——幼儿两人一组，面对面边念儿歌边做动作。

活动应变

也可以提供大象活动的相关视频，进一步直观感受大象的形象。

活动延伸

开展丰富幼儿动词的游戏：教师请幼儿两人一组并排站好，听教师口令做相应的动作，例如：屁股碰一碰、抱一抱、跳一跳、握握手、小腿钩一钩等等，以口令游戏的方式，让幼儿感受握和钩的动作含义。

区角活动

语言区：投放大象图片和背景图，鼓励幼儿念儿歌。

家园同步

请家长和幼儿多聊天，让幼儿说一说和好朋友在一起时的开心事和相处的方法。

随机教育

教师在日常活动中不断丰富幼儿与朋友相处的方法，鼓励幼儿多交朋友。

【活动目标】

1、利用观察、比较、分类等方法，辨识几种常见的蛋。

2、探索发现蛋的不同外形特征。

【活动准备】

1、鸡蛋30个、鹅蛋10个、鹌鹑蛋10个、鸽子蛋10个;

2、放蛋的草丛盒

3、故事《谁的蛋》及录音;

4、图片：母鸡、鹅、鹌鹑、鸽子

5、卵生动物视频

6、ppt课件

【活动过程】

一、出示鸡蛋，激发幼儿兴趣

1、请幼儿摸鸡蛋

师：今天老师的口袋里有一样东西。谁想上来摸摸看是什么?

师：猜猜是什么?那请你拿出来吧!

2、认识鸡蛋

(1)提问：是什么呀?原来是母鸡妈妈生的蛋，叫什么?(鸡蛋)

(2)师：在你们椅子后面的口袋里也有一个鸡蛋，鸡蛋它很容易碎，拿的时候要轻轻的，找到后跟旁边的好朋友说说它是什么样的。

(3)提问：鸡蛋是什么样子的呀?

——它是椭圆形的，它的形状是椭圆形的;

——请一名幼儿上前，“看看老师手里的鸡蛋和他手里的鸡蛋一样吗?哪里不一样?”(颜色)

——“这个鸡蛋你摸上去是什么感觉?”(光滑的)

3、小结：刚刚我们小朋友认识鸡蛋，鸡蛋是母鸡妈妈生的，它是椭圆形的，摸上是去光滑的。鸡蛋它还很容易碎。

4、请幼儿把蛋送给母鸡妈妈

师：母鸡妈妈在找它的蛋呢，请你们把手里的鸡蛋轻轻地送到母鸡妈妈身边。送的时候我们可以说“鸡蛋宝宝我送你回家”

二、通过故事引出其他动物的蛋，用观察、比较等方法认识不同的蛋

1、出示PPT，认识动物妈妈及初步认识蛋的不同特征。

(1)师：森林里还有其他的动物妈妈在也找自己的宝宝。看看有谁呀?(鹌鹑妈妈、鸽子妈妈、鹅妈妈)

(2)师：我们一起来听一听她们在说什么?要仔细听哦!

播放录音

(3)提问：你听到了什么?

鹌鹑妈妈的蛋是最小的，上面还有棕色的斑点。

鸽子妈妈的蛋是白颜色的。

鹌鹑妈妈的蛋是最大的。

2、请幼儿找蛋

师：你们愿意帮助动物妈妈们找到自己的宝宝吗?每个小朋友找一个，我们拿蛋的时候要注意什么?(轻轻地)拿到的小朋友可以跟你旁边的好朋友说说你找到的什么蛋?

3、认识鹌鹑蛋

(1)提问：谁找到了鹌鹑妈妈的蛋?——为什么你说这是鹌鹑妈妈的蛋呀?(因为她的蛋很小，上面还有棕色的斑点。)

(2)师：还有谁找的跟他一样呢?你们都觉得是鹌鹑妈妈的蛋吗?我们来听听鹌鹑妈妈怎么说。

(3)播放录音，点击图片出现蛋。“真是的鹌鹑的妈妈的蛋”

(4)送蛋：我们把鹌鹑蛋送到鹌鹑妈妈的身边。送的时候我们要说“鹌鹑妈妈我把蛋送给你”

4、认识鸽子蛋

(1)师：你还找到了哪个动物妈妈的蛋?——你是怎么知道的?

师：我们来听一听鸽子妈妈是怎么说的?

对——音效。

错——我的蛋比鹌鹑蛋大，但是比鹅蛋小。

(2)送蛋：还有哪些小朋友找到了鸽子妈妈的蛋呀?请找到鸽子蛋的小朋友去送，送的时候要说“鸽子妈妈我把蛋送给你”

5、认识鹅蛋

师：还有一些小朋友你们手里的蛋是谁的呢?(鹅妈妈的)

师：它是最大的。请找到鹅蛋的小朋友去送，送的时候要说“鹅妈妈我把蛋送给你”

6、小结

播放录音：谢谢小朋友帮我们找到了宝宝，你们真棒!

三、延伸知识，卵生动物

1、播放卵生动物影片。

师：这些会生蛋的动物叫卵生动物!还有哪些动物会生蛋?我们一起来看看!